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浙江出台教师队伍建设改革方案:研究制定教师住房保障政策

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浙江出台教师队伍建设改革方案:研究制定教师住房保障政策

  中国宁波网讯(记者 成良田)新时代的教师队伍,如何建设?

  今天,省委、省政府出台的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》发布。

  “在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业。”发展目标上的话,让浙江的教师特别提气。

  实现这个目标,浙江提出,要经过5年左右努力,实现教师培养培训体系健全、职业发展通道畅通、管理体制机制科学高效、待遇保障机制完善、职业吸引力明显增强,教师主动适应教育改革发展和信息化、人工智能等新技术变革,教师队伍有效满足浙江高水平实现教育现代化需要。

  到2035年,教师的师德师风、综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,高水平实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,建成一支思想政治过硬、业务能力精湛、服务保障有力的教师队伍,总体质量达到发达国家水平。

  省教育厅的数据显示,2017年,浙江有专任教师32.98万人,增长2.5%。目前,宁波的教职工有近12万。

  记者了解的,去年,宁波也制定了全市新时代教师队伍建设改革的实施意见,“经过几轮的多方征求意见,目前已比较成熟,计划于年后出台。”市教育局负责人前天表示。

  关键词:思想政治素质

  高校教师每年集中政治学习不少于40学时

  新时代的教师,要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑。同时,将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员。

  在思想政治工作方面,要求高校教师每年集中政治学习不少于40学时。

  此外,把完善考核评价体系,将育人导向和师德规范纳入教师考核核心指标,做到思想政治工作与教学工作同等对待。

  《实施意见》还提出,要按要求把专职思想政治理论课教师、辅导员、心理健康教育人员和班主任等配备到位,形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思想政治工作队伍。

  关键词:师德师风

  建立新教师入职宣誓制度,违反师德一票否决

  《实施意见》提出,要把社会主义核心价值观作为教师培训必修内容,引导教师带头践行社会主义核心价值观,并贯穿于教书育人全过程。

  同时,多形式推动教师深入了解党情、国情、省情、社情、民情,弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,弘扬爱国主义精神。

  如何健全师德建设长效机制?

  《实施意见》提出,把师德作为评价教师素质的第一标。建立新教师入职宣誓制度。建立一批师德教育基地。

  考核上,完善师德考核制度,落实违反师德一票否决制,对师德高尚的典型事迹在考核评价中予以充分体现。

  此外,加强教师职业行为规范,建立师德考核负面清单和反面典型案例警示制度,建立教师个人信用记录和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端、有偿补课等问题。

  关键词:专业素质

  鼓励设立教师出国交流和研训专项经费

  提升教师的专业素质,一大措施是大力支持师范教育。

  其中提出,加强教师教育学科建设,在硕士、博士授予单位和授予点增设及指标分配中,向教育类学科倾斜。

  深化师范专业“三位一体”招生改革,提升师范专业生源质量。完善师范生培养质量绩效考核机制。

  强化师范教育保障,适时提高师范生生均拨款标准。强化教师教育师资队伍建设,在领军人才培养与引进、职称晋升、出国进修和岗位聘任等方面予以倾斜支持。

  为了建设高素质专业化的中小学教师队伍,浙江提出创造条件吸引具有硕士研究生以上学历(学位)毕业生到中小学任教,提升高中阶段教育学校教师中研究生学历(含硕士学位)的比例。

  幼儿园教师队伍方面,按需扩大初中毕业起点的五年制专科层次幼儿园教师培养数量,逐步增加本科层次幼儿园教师培养数量,探索中职本科一体化培养幼儿园教师。

  高校教师队伍,关键词是“高素质创新型”。

  浙江提出,实施浙江省高校领军人才培养计划,实施浙江省高校海外引才集聚计划,实施院士结对培养高校青年英才计划和浙江省高校教学名师培养工程,等等。

  浙江还将出台一系列政策,提高教师队伍国际化水平。其中包括,制定高校教师对外交流支持政策。选派高校优秀中青年教师出国研修。鼓励市、县(市、区)和高校设立教师出国交流和研训专项经费,等等。

  关键词:管理体制

  有条件的地方可将普高教师学历提升至研究生

  人员编制问题,是教师管理制度改革的一个重点。

  浙江提出,加强中小学教师编制的统筹和规范,推进教职工编制“削峰填谷”,实行跨学校、跨学段统筹使用,通过职称评聘、收入分配等多种措施,吸引专任教师在教学一线任教。

  在中小学教师队伍管理体制改革上,提高中小学中级、高级教师岗位比例,畅通教师职业发展通道,2019年年底前制定提高幼儿园和中小学中、高级岗位结构比例的具体办法。

  扩大中小学校职称评聘自主权,逐步把更多的职称评聘权下放给学校。全面实施中小学教师“县管校聘”管理改革,深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗,促进师资均衡配置。

  在中小学教师准入和招聘制度上,实施意见提出要提高新教师入职标准,幼儿园教师学历提升至专科,小学和初中教师学历提升至本科,有条件的地方可将普通高中教师学历提升至研究生。

  职业院校教师管理上的亮点之一是,探索将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。推动固定岗和流动岗相结合的职业院校教师人事管理制度改革,支持职业院校将专兼职教师总数的30%左右用于聘用兼职技能教师,吸引具有创新实践经验的企业家、高科技人才、高技能人才等兼职任教。

  在高校教师人事制度上,也提出鼓励高校加大聘用具有行业企业工作经历教师的力度。进一步扩大高校用人自主权和岗位聘任权。突出教育教学业绩和师德考核,将教授为本科生上课作为基本制度。

  关键词:待遇保障

  绩效工资分配向班主任、一线骨干教师、农村教师倾斜

  “真正让教师成为令人羡慕的职业”,这个目标如何实现?


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