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深圳探索现代职业教育体系的又一行动

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原标题:深圳探索现代职业教育体系的又一行动

12月5日上午,高水平职业教育体系及中国制造2025与工业4.0研讨会在坪山新区召开,来自德国、日本、荷兰等多个国家和地区的专家学者共聚一堂,探讨交流职业教育发展经验,并为深圳技术大学建设建言献策。图为专家和嘉宾们合影留念。

12月2日,全国推进职业教育现代化座谈会在北京召开。中央领导作出重要指示,要求加快发展现代职业教育,进一步深化改革创新,强化产教融合、校企合作,开放办学,努力建成一批高水平的职业学校和骨干专业。

12月5日,深圳技术大学筹备办公室主办的高水平职业教育体系及中国制造2025与工业4.0研讨会,在坪山新区隆重举行,成果丰硕,成为深圳探索构建现代职业教育体系的又一个具体行动。

深圳技术大学的筹建工作得到各方支持

深圳技术大学是我市的“本土大学”,深圳市委、市政府对学校的各项建设非常重视。3月30日,深圳市领导率队赴教育部汇报深圳高等教育改革发展工作,会议其中事项之一就是筹建深圳技术大学。9月中旬,市领导带队访问德国,在慕尼黑举行的职业教育座谈会上,多次强调要大力加强深圳职业教育。从今年4月开始,市里还专门成立了由副市长吴以环挂帅的“深圳技术大学筹建工作领导小组”,成员包括市发改委、科创委、财委、规土委、教育局等多个部门主要领导。小组成员坚持每周召开例会,研究协调学校筹设工作中遇到的各类问题并给予及时帮助和解决。

此次研讨会召开之前,副市长吴以环专程与参会专家学者进行了座谈。她指出,为了适应产业发展,深圳市委市政府高度重视高等教育发展,尤其是职业技术发展。目前,北大、清华、人大、天津大学等许多国内外知名大学都在与深圳合作办学。在工业4.0和中国制造2025大背景下提出的筹建深圳技术大学,是市委市政府的一大创新举措,希望各位院士和专家,能够给予指点和帮助,从指导学校创建到成为学校的建设者和践行者。

致力于培养“工匠型”工程师

在一个职业分工结构合理的社会,不仅需要“学术型”的人才,更需要大量“技能型”人才,特别是具有工匠精神的高水平“技能型”人才。研讨会上,参会专家举例表示,德国有将近80%的年轻人接受的是职业教育,而在这个过程中,学校与企业联系非常紧密,企业从学生入学、专业教学到毕业考试,全程参与技能型人才培养。

深圳技术大学学院和专业的设置将契合城市和企业发展需要,聚焦《〈中国制造2025〉深圳行动计划》确定的11个战略重点领域,专业和课程设置动态变化,使所培养人才的实践能力和创业能力能较好胜任职业岗位的需求,成为深圳构建创新型城市的服务平台和助推器。

不仅如此,深圳技术大学将把校企合作渗透在人才培养和科研的全过程:包括引进行业企业参与学校理事会、专业指导委员会,共同组建教育集团,建立校企合作治理机制;与知名企业共建共管二级学院,联合开展“现代学徒制”培养试点;引进企业科研、生产基地,建立校企、产学研一体的实验实训实习中心,根据生产、服务的真实技术和流程构建知识教育体系、技术技能训练体系和实验实训实习环境;与企业共建共管职工培训中心,为企业提供员工培训,成为集高职教育与继续教育为一体的终身教育平台;积极争取行业企业和社会各界支持,争取地方、行业、企业的经费、项目和资源在学校集聚,使社会投入成为办学经费的主要来源之一。

全球招募教师创办国际化技术大学

“他山之石,可以攻玉”。一些职业教育较为发达的国家和地区的做法和理念值得深圳技术大学借鉴和学习。

据了解,德国有214所应用技术大学,主要培养本科及以上层次技能人才,学校数量占到整个国家高等教育机构数量的29%。此次研讨会上,多位专家建议未来深圳技术大学应大量聘任来自企业界或其他社会单位的具有丰富实践经验的特聘教师来校兼职授课。

目前,深圳技术大学全球优秀教师招募正在火热进行中。深圳技术大学筹备办主任、深圳大学副校长阮双琛表示,深圳技术大学不以论文数量、科研项目数量及经费作为教师考核的指标,而是以解决企业、行业和产业的实际问题、产学研创新成果、创造社会财富的能力、培养学生解决实际问题的能力等作为教师考核的内容。

高水平职业教育体系及中国制造2025与工业4.0研讨会精彩发言摘要

●中科院院士姚建铨:管理体制等方面都要创新

中国目前的高水平职业技术学校很少,深圳技术大学更是其中少有的本科类高等院校,突破了我国高水平职业大学发展的瓶颈,可见,在经济发达的深圳创办技术大学恰逢其时。

为了将学校建设与经济发展进行良好对接,第一是建议学校在组建教师团队的时候,优先选用大企业里既有比较高学历又有实践经验的人才;第二是让学生加强实践,大力开发校外培训基地和资源,使学生有一年甚至是一年半时间的在外实习培训经历;第三是要深入改革,在管理体制、学习内容、授课方式上都力求创新。

●教授、博士生导师,深圳技术大学筹备办主任、深圳大学副校长阮双琛: 走校企结合产教融合的办学新路

深圳技术大学定位为“本科及工程硕士层次的高水平应用技术大学”。首先要依托企业,走校企结合、产教融合的办学新路;引进行业企业参与学校理事会、与知名企业共建共管二级学院、建立产学研一体化的实验实训实习中心,从机制上保障企业与学校融为一体;其次是在师资引进等方面争取项目、资源和企业的支持,探索社会资本、知识、技术、管理等要素参与办学,形成政府投入为主、接受社会捐赠的经费多元筹措机制;第三是创新管理体制和运行机制,学校和各学院均将创新体制,成立理事会,成员由政府、学校、行业、企业、社会人士共同组成,使大学将不再是曲高和寡的教学研究机构,而是成为紧密衔接科研与产品、使学生与企业和市场紧密衔接的“强力胶”。

●德国雷根斯堡市经济发展促进局局长托尼·劳腾施莱格: 政府、企业和高校携手发力

办好一座应用技术型大学,需要政府、学校、企业三方共同努力。雷根斯堡市跟深圳一样,有着创新基因。深圳和雷根斯堡可以在高校之间有更多合作,双方互相交流师生资源,从科研到文化之间可以有更多互动和相互了解。两个城市都有大量国际化企业,企业之间也可以更多进行资源整合,实现优势互补。深圳可以通过雷根斯堡了解到德国甚至是欧洲市场,同样雷根斯堡可以通过深圳了解到中国甚至亚洲市场。

●日本东京理科大学教授梅村和夫:企业选择员工看重实习经历

在日本,校企合作非常普遍。一方面,企业会投入资金用于学校研发工作;另一方面,也有第三方公益组织投入支持校企合作。同时,企业每年接收在校实习生也日渐成为趋势和潮流。

在日本企业,员工离职率非常低。很多员工毕业后进入一家企业,会一直干到退休。因此,企业对员工的选择会很慎重,学生在校期间的实习表现尤为重要,通常表现好的实习生会直接留在企业工作。

●荷兰国家应用科学院/TNO资深研究员陈玉森: 鼓励学生以自己兴趣选择专业

荷兰的教育体系,鼓励学生在选择专业的时候,以兴趣为导向。在荷兰,应用技术大学地位跟技术应用大学地位相当,学生从中学时代,就开始根据自己兴趣,有意识选择专业和院校。

要充分照顾市场需求,与企业更密切互动;在课程设置方面,也要紧密贴合企业,着重培养学生解决问题能力。同时,应该加强教师、学生与企业的交流,实现研究资源共享。

●德国ARGES公司CEO马库斯·古根穆斯: 应鼓励大学教师走出去

雷根斯堡市应用科技大学成立初期曾邀请一批德国企业入驻校园,企业在校园里租一个园区作为实验室,并作为选修课,学生需要完成基础课程的同时完成实践实习课程。

德国大学还鼓励老师和企业签署额外的合同,教师会了解最新企业行业的发展行情,了解学生更适合哪种企业,适合去哪种企业实习,这将会促进学生的实习和就业。

●东软医疗系统有限公司副总裁康雁: 希望未来开启“虚拟校园”

中西方教育存在的差距之一,是德国体系培养出来的学生心态非常好,我们体系培养出的毕业生则心气高,认为在工厂、企业工作并不是一件值得骄傲的事情,要帮助学生改变这样的认知。

希望以后可以开启虚拟校园,即把全世界都可以当成校园。

●深圳大学材料学院特聘教授高福:校企合作应注意知识产权

中国在借鉴德国发展模式时要具体问题具体分析,在借鉴德国经验时考虑中国的国情。德国机械制造比较强,中国短期内赶不上,但是中国电信业比较强,中国可以发展自己的强项。

应注重实习实践和校企合作,让学生尽早接触企业,到一线锻炼;在与企业合作时,要注意知识产权的问题。

●中科院院士魏炳波:要办出中国特色深圳特色


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